日前，我院MPAcc中心主任邓路副教授接受了中国MBA教育网的专访，具体谈论了北航是何时引进、如何发展案例教学的、在案例教学中取得了哪些成果以及案例教学对北航MBA教育质量提升的作用。
北航经济管理学院邓路副教授
起步早，发展快
2010年9月，北航开始将国际顶尖级商学院的案例教学模式引入到MBA课堂中，并成立了“北航中国企业案例研究中心”，由战略管理领域中著名的欧阳桃花教授担任主任，这在国内案例教学中算是起步比较早的院校。。
“北航中国企业案例研究中心”成立后，北航MBA教育项目开始大规模推广案例教学，提高案例教学在MBA教学中的比重。到目前为止，北航约50%的核心和专业课程已经开始使用规范的案例教学。
案例教学的重要地位
北航经管学院副院长周宁教授主抓MBA中心，自2010年北航MBA教育项目被获批为全国综合改革试点院校以来，就开始非常注重案例教学，案例教学在北航MBA学生培养过程中也发挥出越来越重要的位置，主要表现在两个方面：
第一，北航经济管理学院很多专业领域教授会带领MBA学生共同开发案例，这是北航的一个重要特色。从目前MBA论文选题和答辩结果来看，每年1/3MBA答辩学生会选择案例开发模式作为最终的案例写作范式。
第二，北航经管学院领导以及北航MBA中心领导积极推动和鼓励教师将大量开发完成或者获奖案例应用到MBA课堂中。目前，北航MBA教学已经形成理论知识点讲授与案例分析、案例讨论互动的良好氛围，脱离了传统“填鸭式”的案例教学。
案例教学的丰硕成果
北航MBA经过不断地积累和发展，逐渐形成了自己的独特的教学模式，北航MBA中心与北航中国企业案例研究中心联合进行案例开发，积极参与全国百优案例评选工作（国内MBA领域中最高水平的案例活动），并取得了优异的成绩，北航MBA教师连续6年获得“百优案例”奖项，累计获奖案例篇数在全国MBA院校领域排名第二。现在获奖案例成果已全部应用到MBA课堂当中，并形成师生共同开发案例，研究教学互动的良好氛围，学生渐渐的感受到案例学习和研究的魅力，从而越来越多的学生开始与老师共同开发案例，因此，推动了案例教学在MBA教育中的发展。
在MBA教职委组办的全国案例精英赛中，北航MBA进步也很快，第一年是参与，第二年已经深度介入，获得北京赛区第一名，今年在全国管理案例总决赛中获得了总冠军。
案例教学培养学生的素质和能力
无论是传统的理论教学还是案例教学，都是对学生知识层面的培养。相对于传统的以讲授知识为主的教学范式，案例教学更能够培养学生发现问题和解决问题的能力。
第一，培养学生发现问题能力。在教学中，每篇案例里面会有5到7个思考题，这些思考题之间有着严谨的逻辑关系，学生通过思考题来分析案例，通过这种案例学习，学生就会知道，当一个企业面临管理问题的时候，他会针对企业的实际情境，提出他认为的分析和解决问题的思路。原有的研究型教学方式使学生学生只是被动地接受知识，拿到案例之后不知道从什么地方入手分析，现在很多学生学会了提问题。
第二，培养学生解决问题的能力。提出问题不是目的，而是要通过案例分析，提高学生利用自己专业知识解决企业实际问题的能力。传统的理论分析会总结出唯一解决方案，而案例教学则更加包容，它不强调解决问题的唯一性。企业经营管理决策面临很多问题，它并不是唯一的，在不同情境或条件下，会有不同的解决问题的思路，所以案例分析相对真实的再现了当时的情境，让学生能够站在当时的情境下去分析，提出解决问题的思路或策略。当学生走出北航校园，走向社会，再遇到类似管理问题，就可以找到解决问题的思路，如果学生解决问题的能力提高了，MBA教育的目标就实现了。
邓路副教授接受中国MBA教育网采访现场
案例教学的师资问题
案例教学的师资问题是目前中国MBA教育中普遍面临的问题，很多老师都以传统的做研究为主，他们在案例投入开发方面存在很大局限性，在讲授案例时对案例的把握程度不够。比如A、B两个老师，A老师自己开发完成案例，他在课堂分享中会应用自如，甚至会给学生分享他开发案例的背景以及对这些问题的思考。而B老师只能拿案例使用说明，照本宣科，按使用说明所给出的思路分享案例，这样A老师的授课效果肯定更好。因此，北航经管学院也出台了一些激励和奖励政策，鼓励老师结合自己专业开发案例并应用到课堂中，这样就能够比较快的提升老师对案例的理解和分析能力。
案例教学大大增加了老师教学的工作量和工作难度，在课堂中分享50分钟的案例，案例前期准备大概需要付出20到30个小时，但这些并没有计算在MBA教学工作量里。也就是说真正能够讲好案例的老师，需要有自我奉献精神。但当老师发现自己开发的案例或认真准备的案例，在课堂中跟学生进行分享之后，给学生带来知识上的满足和收获时，老师也认为自己的付出是值得的。
培养案例教学老师的措施
北航MBA教育中心对案例教学老师培养方面进行了较大投入，并且有了系统工程。
第一，学院每一学期定期组织校内案例培训课程，请主讲案例的老师给所有老师分享案例开发和案例讲授经验，并且与老师们共同探讨案例教学中的问题。
第二，北航MBA教育中心每年在4月和5月期间会集中组织老师共同进行案例开发，通过团队的模式来共同推进。
第三，北航采取措施鼓励老师旁听或观摩案例教学比较好的老师给MBA上课过程，以旁听者的身份观察案例好的老师如何在课堂中组织案例教学。
第四，北航MBA中心和案例中心在学院支持下，每年会选派老师参加顶尖商学院案例讨论会以及中国案例获奖中心组织的各种教学案例开发活动和比赛，并且与著名案例开发的专家和教授合作，通过走出去和引进来战略不断提升北航经管学院案例教学老师案例写作和教学水平。
案例教学的作用和价值
MBA教育质量的高低可以从学生和老师两个角度来进行分析。首先，一流师资是保证MBA教学质量一个重要前提。其次，老师的教学结果最终是由参加课堂学习的学生来评价，学生通过MBA学习提升了管理能力，那么这种MBA教育就是质量较高的。
本科教育就是典型的知识性教育，学生会学很多知识，但在真正的企业管理中面临问题时没有解决思路，通过MBA案例教学之后，会给很多学生一种启发，为学生提供解决问题的思路，这对MBA教育的提升和理论联系实际的能力有很大帮助。
在课堂中推行全案例教学，MBA学生毕业之后就会掌握很多企业案例，有时记忆一些知识比较困难，但案例情境对学生有很大触动性，所以当学生在遇到经营决策等方面的问题时，就可以从此找到解决问题的思路。北航也正在不断增加案例教学在MBA教学中的比重，通过这种模式真正给学生带来专业能力的提升。
北航MBA案例教学的改革和创新
经过5年的发展，北航在案例教学方面进行了一些积极地改革和创新，促进案例教学的发展。
第一，老师参与案例开发可以记入工作量，提高了老师案例开发的积极性。
第二，老师开发的案例获奖或应用到课堂学院会给予奖励，获得不同程度的奖项奖励额度也不同。
第三，学院鼓励学生与老师共同开发推动案例分析和教学，如学生获奖，学院会在申请国家奖学金方以及最终论文答辩方面给予优先考虑。
规范化的案例教学不仅提高了北航MBA的教学质量，帮助学生转变了思维方式，提升了解决问题、分析问题的能力。而且作为全国MBA综合教育改革试点院校，对全国MBA教学发展也起到积极的示范和推动的作用。
